圆明园的毁灭提出5个有价值的问题并回答?

圆明园的毁灭你想说些什么？站在圆明园的废墟旁，我感到无比愤怒 。仅略者们多可恶啊！他们不仅擅自闯进我国国土 ，而且随意掠夺属于我们的东西
，最后竟一把火烧了圆明园！几代人的心血，中外艺术的瑰宝、精华就这样毁在了他们侵略者的铁蹄之下
。

大家好 ，我是陌上小桑树，我来回答这个问题。提起圆明园
，我想每个国人都会感觉很心痛 。这一座曾经的万园之园，而今只剩下了一片废墟 ，而即便是废墟的面积
，也远远不如当年圆明园的面积大。其实古往今来像圆明园这样的著名建筑很难逃过战火，那么到底是什么样的原因 ，导致圆明园难逃被毁灭的命运呢
。

圆明园是被美 、法
、德意日等
，国家侵略我们国家时毁灭的。在没有准备的某一天，这些强盗们强行抢夺了圆明园的各种宝物 ，稀世珍宝 。第一次
，他们两手空空的走进，却满载而归
。1860年10月6日 ，英法联军侵入北京
，闯进圆明园。

圆明园的毁灭这篇课文采用的是什么写作手法?

〖A〗、写作手法：文章采用了对比手法，通过描绘昔日圆明园的辉煌壮观与后来的毁灭 ，旨在让读者记住这段屈辱的历史，增强民族使命感
，激发热爱祖国灿烂文化的感情 。语言风格：课文语言简洁，结构严谨 ，构思巧妙
。

〖B〗 、主要采用了对比的写作手法。用对比手法写是为了通过昔日圆明园来表达对侵略者强盗行径的痛恨 。本文是按照总分总
，按照逻辑顺序来写的
。文章描述了圆明园昔日辉煌的景色和惨遭侵略者肆意践踏的景象。表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨 。

〖C〗、《圆明园的毁灭》的写作背景： 这篇课文用反衬手法写，是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观 ，来让读者记住屈辱的历史
，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情
。

〖D〗
、反映了当时清朝政府的腐败无能和落后。反映了作者对圆明园的毁灭而感到惋惜 。激起对侵略者强盗行为的无比仇恨 ，激发不忘国耻
，增强振兴中华的责任感和使命感。《圆明园的毁灭》是小学语文的课文
。用昔日的辉煌来衬托现在的荒凉，同时现在的圆明园也与它过去的辉煌形成对比。

圆明园的毁灭的体裁是什么?

〖A〗、《圆明园的毁灭》的作者是王英琦 ，她是一位女作家 。王英琦
，作为中国当代文坛的知名女性作家，其创作领域广泛 ，涵盖散文 、小说等多种体裁
。她曾任安徽省作家协会副主席，这一职务体现了她在文学界的地位与影响力。

〖B〗
、《圆明园的毁灭》通过对比圆明园昔日辉煌与毁灭后的景象
，激发爱国情感 。

〖C〗、课文《圆明园的毁灭》是什么体裁？课文《圆明园的毁灭》是一篇说明文，课文用了大量的篇幅写它专辉煌的过去 ，把美的东西毁属灭了
，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨
。圆明园的毁灭你想说些什么？站在圆明园的废墟旁 ，我感到无比愤怒。